Co bychom si měli uvědomit

Je nový text vhodný?

Pro výběr nových textů do výuky posuďte „didaktický potenciál textu“.

Je to nástroj, který pomáhá učitelům mateřských, základních i středních škol lépe porozumět textu a zjistit, zda je pro děti dostatečně podnětný a zda rozvíjí jejich čtenářství.

Čtyři hlediska pro posouzení textu rozvíjejícího čtenáře: 

1. Smysl textu a autorský záměr: Proč je dobře, že tento text existuje? Co z něj mohou děti a žáci jako čtenáři získat? 
2. Čtenář a text: Komu je text určený? Co v textu souvisí se zkušenostmi a dosavadními poznatky dětí a žáků?
3. Žánr textu a způsob podání: Jakých postupů autor v textu využívá? Je taková forma textu dětem nebo žákům známá?
4. Forma a jazykové prostředky: Kterým klíčovým místům v textu musí děti/žáci porozumět? Jaké znalosti k tomu potřebují? Co pro ně může být matoucí?

Doporučujeme: 

• HAUSENBLAS, Ondřej. Didaktický potenciál textu: Proč hledat texty ke čtení v předmětech. In: Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti. Nový Jičín: KVIC, 2012, s. 81-90. ISBN 978-80-905036-8-7. 
• Co je to „didaktický potenciál textu“, O. Hausenblas, Š. Klumparová, M. Šlapal pro LŠ PŠÚ a Spirála, 2014
• Hledat krásu stojí za to – čtvrtá minikonference odborného panelu čtenářské gramotnosti PPUČ

Doporučené informační zdroje pro vás shromažďujeme v knihovně.