Pohled do české školní reality a výsledky mezinárodních šetření ukazují, že ve výuce předmětů, pokud učitel vůbec zadává práci opřenou o výchozí text, převládá jako vzdělávací cíl „porozumění textu". Děti vyhledávají informace, určují hlavní myšlenky, interpretují. A to je v pořádku! Ovšem u toho by to nemělo skončit…
Právě proto se teď zaměříme na posuzování obsahu a formy textu. A to rozhodně není parketa jenom češtiny. S texty pracují žáci přece všude :)
Co se v lekci dozvíte?
- Jaké jsou složky čtenářské gramotnosti.
- Co je to kritická čtenářská gramotnost a jak podpořit její rozvoj.
- Příklady učebních situací pro činnost v MŠ i výuku na ZŠ, které jsou zaměřené na posuzování obsahu a formy textu a pracují s texty, s nimiž se děti setkávají v běžném životě.