Žáci si k tématu vybrali úplně stejný text? Výborně, hned mohou ve dvojici porovnat své dojmy, interpretace a pracovat spolu na složitějších úkolech k textu.

Otvírá se možnost, aby se žák zamyslel nad případnou změnou vnímání textu. Má na jeho čtení a hodnocení textu vliv aktuální situace? Vidí v textu jiné souvislosti a intertextové odkazy?

Ideální příležitost nechat žáky prozkoumat „poklady internetu“ – Jsou převyprávěné obsahy textů vždy stejné? Mohou se různé interpretace stejného textu lišit záměrně? Proč? Jsou texty (správně) citovány?

A to vadí? Pokud žák splní kritéria pro volbu textu, je přirozené, že zvolí text, který mu bude blízký a porozumí mu. Z takovéto promyšlené volby buďme jako učitelé nadšení a ještě žáka pochvalme. Jak jinak nejlépe pochopí, že smyslem úkolů není doběhnout učitele, ale udělat něco pro sebe, svůj rozvoj a život.