I když to na první pohled nemusí být patrné, pokud děti využívají různé formy textu (např. piktogramy) a jsou schopny symbolický jazyk interpretovat a rozumět jeho vztahu k přirozenému jazyku, rozvíjí tím i matematickou gramotnost.

TIP pro učitele: Můžete dát žákům za úkol vytvořit piktogramy pro zaběhnuté procesy a pojmy v oboru, který vyučujete. Nebo obráceně, piktogramy, se kterými běžně pracujete v hodinách nechat žáky zaznamenat slovy.

Pouhá schopnost číst text není synonymem pro čtenářskou gramotnost. V rámci porozumění piktogramům/obrázkům žáci vyhledávají a propojují přímo i nepřímo vyjádřené informace, což je součást čtenářské gramotnosti. Dále můžeme žáky vést k propojení textu s vlastními znalostmi a zkušenostmi a k interpretaci, co text nebo obrázky znamenají. 

TIP pro učitele: Pobavte se s žáky o tom, jak interpretují obrázky oni, co podle nich znamenají a proč si to myslí. Nechte je zamyslet se nad tím, kde se setkávají s piktogramy v každodenním životě.

Získáváním dat, informací a obsahu z digitálních zdrojů (v tomto případě prostřednictvím QR kódu), posuzováním jejich relevance a ověřováním jejich spolehlivosti rozvíjíme také digitální gramotnost žáků. 

TIP pro učitele: Na obrázku je QR kód. Nechte žáky ověřit, zda informace, které se nacházejí na internetu, odpovídají informacím z návštěvního řádu, popř. kdo je za správu dat odpovědný - na koho se obrátit v případě nesrovnalostí.