Co bychom si měli uvědomit

S jakými čtenářskými situacemi se děti ve Vaší hodině (ve vzdělávacích aktivitách v MŠ) setkávají? 

1. Čtou samy text a písemně odpovídají na otázky týkající se obsahu textu v prac. listu (na známky)
2. Samostatně řeší otázky pracovního listu, které se týkají obsahu textu a jazykových jevů, které jsou přítomny 
3. Pracují ve dvojici se stejným textem, řeší úkoly na známky
4. Chodí po třídě/knihovně... vyhledávají a vypisují si informace o určitém literárním či jiném tématu
5. Diskutují kolem počítače či tabletu, píší na flip... 
6. Připravují představení pro ostatní, společně tvoří scénář a dohledávají informace
7. Budou číst novým prvňákům, a tak s rodiči vybírají nové, i starší knížky, které by se dětem mohly líbit
8. Plánují společně školní výlet a vybírají destinaci a informace o místě, rozhodují, co vidět a jak to časově zorganizovat
9. Reflektují výsledky svého učení podle školních či třídních kritérií
10. … Napadá vás ještě něco jiného? Pravděpodobně ano.

Jak vypadají problémy („zadání života“), které dospělí řeší s podporou textů?

Zamyslete se – vybavte si některá „zadání“. Pokud máte možnost, zapište si je.

A teď se znovu zamysleme: Jaké z těchto situací děti mohou zažívat podle vlastního rozhodnutí a jaké musejí, protože jim to někdo zadá? Rozroste se váš seznam o další situace?

Zkuste u každé situace doplnit, zda žák zadání splnit 

• musí,
• může,
• chce.