V této lekci shrneme, co jsme se naučili o tom, jak podpořit kvality dětského čtení. Společně promyslíme, jak lze s dětmi společně navrhovat hodnoticí kritéria a plánovat rozvoj čtenářských kompetencí.

Co se dítě nejspíše naučí, když se učitel připravuje takto?
Situace naznačuje logotropní přístup – ten znamená, že učitel věří, že formálním osvojením „oboru informací či předmětu poznání“ dítěti nejlépe pomůže v životě (to je velké zjednodušení, kdo má zájem, ať se mrkne do knihovny).